12月18日下午，董家渡路第二小学全体教师齐聚一堂，围绕“创新，从实践中开始”的主题共同研讨课堂教学。学校四位骨干教师中的两位为大家献上两堂精彩的展示课，分别涵盖了美术和自然两个学科。另外两位展示主题教育活动，分别以《绘出情绪  拥抱自己》和《美好“食”光，由我开启》为主题。全校40多位教师齐聚一堂听课评课，观摩活动谈感想， 收获颇丰。

翁晓川老师的美术课《原色与间色》，她对教材深入研究和整合后，将主旨确定为：用三原色和三间色表现景物的能力。通过四个环节：1、观察与比较——认识原色与间色；2、探究与交流——调配出有变化的间色；3、间色的运用——初步学会用丰富的绿色表现复有层次的树叶；4、体作业展示——感受间色明快、和谐的统一美。引导学生在实践体验中发现三间色的调配方法，感受三间色的色彩变化。并用三原色和三间色大胆地创作画面，体验三原色和三间色用不同的表达形式表现身边的景物。王俭老师的《走进人工智能》创新实践课，是选自上海少年科学院牵头编写的一本面向青少年的人工智能科普读物中的一个内容。董家渡路第二小学是本市十所课程试点学校之一，率先系统地学习人工智能知识。这堂课选自其中第一单元“人工智能概述”第一课时的内容——初识人工智能。王老师通过深入的研究教材，发现第一课的内容中其实已经介绍了人工智能的一些技术，如果按照教材的安排进行教学的话第一课的内容将会停留在概念层面，缺少学生的体验。于是，她把整个单元的内容进行了整合，把它分为两课时《初识人工智能》和《探源人工智能》。她从在上海举行的“世界人工智能大会”的主题曲引入，学生通过了解人工智能的起源、认识身边的人工智能、初步体验人工智能技术等活动，激发深入学习的兴趣。

副校长徐斌怡和德育教导应谢洁分别展示了主题为《绘出情绪  拥抱自己》和《美好“食”光，由我开启》主题教育活动。《绘出情绪  拥抱自己》主题教育活动将心理健康教育与学校的艺术教育特色有机融合。活动旨在帮助学生梳理疫情期间、疫情之后不同学习生活状态下的情绪。通过学生的笔尖，用色彩把非物质的情绪视觉化，表达疫情时、疫情后内心的自我。力图通过直观的涂色人偶,让学生认识自己，了解自己，悦纳自己。还充分利用集体分享的过程，帮助学生了解情绪背后的缘由，了解自己的需求，学习共情，用彼此积极的情绪赋予自己新的能量，产生积极、乐观的情绪，面对还未结束的疫情，面对未来的学习生活。《美好“食”光，由我开启》主题教育活动则是将时下最热的光盘行动引入了德育工作中。所谓美好“食”光，就是吃光盘子里的东西。目的就是减少人们餐桌上的浪费现象。“谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”，通过师生共同参加光盘行动，开启自己的美好时光。聘请学生代表担任光盘检测员，以积点作为奖励机制，大屏幕滚动展示，美好“食”光的光盘者，主题集会向同学们告知同学们粮食来之不易，只有从我做起，才能真正开启人生的美好时光等丰富多彩的活动让光盘成为新“食”尚，让光盘根植与每一个师生的心中。

最后，张琦校长对本次交流展示活动进行了点评，她充分肯定了骨干教师们对教学的潜心研究成果。这次的交流展示活动还引入了对目前正在开放研究中的校主题式综合活动——“校园的紫藤树”做了大胆地探索和尝试，充分体现了学校在基于课程标准的教学和评价中所做出的探索。同时也发挥了各级骨干教师的辐射引领作用，引导全体教师进一步提高课堂教学效率。

董家渡路第二小学

2020.12.18